新浪新闻
邱启明
2026-03-01 05:58:26
高三 ， ，，， ，，这个词语自己就带着一种沉甸甸的重量 ， ，，， ，，压在每个学生和家长的心头。。。。。。。。无数个挑灯夜读的夜晚 ， ，，， ，，无数次考试失利后的沮丧 ， ，，， ，，无数种对未来的渺茫 ， ，，， ，，配合编织着高三学子们的“玄色童话”。。。。。。。。作为家长 ， ，，， ，，我们无时无刻不在焦虑 ， ，，， ，，怎样在不给孩子增添特殊肩负?的条件下 ， ，，， ，，资助他们缓解这种与日俱增的压力 ， ，，， ，，成为了一道天下难题。。。。。。。。
我叫李芳 ， ，，， ，，是一名高三学生家长。。。。。。。。和其他家长一样 ， ，，， ，，我曾一度深陷在高三的?焦虑漩涡中 ， ，，， ，，看着儿子小宇日渐憔悴的面容 ， ，，， ，，听着他越来越少的笑声 ， ，，， ，，我的心如刀绞。。。。。。。。实验了种种要领 ， ，，， ，，从“你一定要考上XX大学”的殷殷期盼 ， ，，， ，，到“吃点好的补补脑”的物质眷注 ， ，，， ，，再到“别想太多 ， ，，， ，，好勤学习”的简朴劝慰 ， ，，， ，，似乎都收效甚微。。。。。。。。
直到有一天 ， ，，， ，，一个大胆的念头在我脑海中闪过 ， ，，， ，，一个我从未敢想过的“解决计划” ， ，，， ，，一个可能会被?许多人视为“离经叛道”的实验——我决议 ， ，，， ，，用一种特别的方法 ， ，，， ，，来“套住”孩子的压力 ， ，，， ，，资助他释放。。。。。。。。
这个“套住”压力的工具 ， ，，， ，，正是我们生涯中常见却又少少与教育、亲子关系联系在一起的——避孕套。。。。。。。。
你可能会惊呼：“这怎么可能？？？？？？？？”、“这太谬妄了！”、“这合适吗？？？？？？？？”。。。。。。。。我知道 ， ，，， ，，这听起来就像天方夜谭 ， ，，， ，，甚至可能引起一些不适。。。。。。。。但请允许我逐步道来。。。。。。。。在我提出这个想法时 ， ，，， ，，我心田也充满了矛盾和挣扎。。。。。。。。我儿子小宇 ， ，，， ，，已经是个半巨细伙子 ， ，，， ，，有自己的想法和隐私 ， ，，， ，，我怎样才华以一种不?危险他、不让他感应尴尬的方法 ， ，，， ，，将这个“特别的礼物”送达呢？？？？？？？？
我花了整整一周的时间 ， ，，， ，，查阅了大宗的心理学资料 ， ，，， ，，研究了青春期孩子的心理特点 ， ，，， ，，尤其是高三学生的压力泉源缓和解机制。。。。。。。。我发明 ， ，，， ，，许多时间 ， ，，， ，，孩子面临的压力 ， ，，， ，，不但仅是学业上的 ， ，，， ，，更是来自对未来的不确定性、对自我价值的嫌疑 ， ，，， ，，以及在生长历程中 ， ，，， ，，盼愿被明确、被接纳的?心理需求。。。。。。。。
而我们家长 ， ，，， ，，常?常?由于“爱”的名义 ， ，，， ，，用自己固有的认知和方法去“解决”问题 ， ，，， ，，却忽略了孩子真正需要的是什么。。。。。。。。
小宇是一个敏感而内向的孩子 ， ，，， ，，他不太善于用语言表达自己的情绪 ， ，，， ，，经常把一切都憋在心里。。。。。。。。每次我问他“怎么了” ， ，，， ，，他总是摇摇头说“没事”。。。。。。。。但我知道 ， ，，， ，，他心田一定是有波涛的。。。。。。。。他畏惧辜负我的期望 ， ，，， ，，畏惧成为别人眼中的“失败者” ， ，，， ，，更畏惧那种无形的、挥之不去的学习压力。。。。。。。。
一天晚上 ， ，，， ，，我看到小宇又在书桌前发呆 ， ，，， ，，眼神朴陋。。。。。。。。我悄悄走到他死后 ， ，，， ，，轻轻地抚摸了一下他的头。。。。。。。。他没有转头 ， ，，， ，，只是肩膀微微颤抖了一下。。。。。。。。那一刻 ， ，，， ，，我下定刻意。。。。。。。。我去了药店 ， ，，， ，，买了一盒最基础的清静套。。。。。。。�；；；； ；氐旨� ， ，，， ，，我将它藏在小宇的书房 ， ，，， ，，放在一个他平时不常翻动的抽屉里 ， ，，， ，，但又足够让他容易发明的位置。。。。。。。。
我还在包装盒的侧面 ， ，，， ，，用小楷字写了一行字：“给我的废物 ， ，，， ，，压力太大时 ， ，，， ，，记得‘套’住它 ， ，，， ，，然后用力‘挤’出来。。。。。。。。”
我没有直接告诉小宇 ， ，，， ，，只是希望他能自己去发明 ， ，，， ，，去解读。。。。。。。。我明确? ， ，，， ，，这个行为自己 ， ，，， ，，更像是一种象征 ， ，，， ，，一种我作为母亲 ， ，，， ，，愿意和他一同面临、一同分担压力的象征。。。。。。。。我希望通过这种“非典范”的方法 ， ，，， ，，翻开一扇相同的窗户 ， ，，， ，，让他知道 ， ，，， ，，无论爆发什么 ， ，，， ，，我都在他身边 ， ，，， ，，并且愿意用一种开放、容纳的态度 ， ，，， ，，去明确他、支持他。。。。。。。。
接下来的几天 ， ，，， ，，我悄悄地视察着。。。。。。。。小宇似乎并没有在意谁人“特别的礼物” ， ，，， ，，他依旧天天笃志苦学。。。。。。。。我一度以为自己的想法太过于唐突 ， ，，， ，，甚至有些可笑。。。。。。。。直到周五晚上 ， ，，， ，，我看到他疲劳地回到房间 ， ，，， ，，关上了门。。。。。。。。几分钟后 ， ，，， ，，我听到他房间里传来一阵降低的笑声 ， ，，， ，，陪同着一种像是用力挤压的声响。。。。。。。。
我虽然没有亲眼望见 ， ，，， ，，但我的心却瞬间安定了下来。。。。。。。。我意料 ， ，，， ，，他一定发明了谁人工具 ， ，，， ，，并且 ， ，，， ，，以他自己的方法 ， ，，， ，，做出?了回应。。。。。。。。
第二天早上 ， ，，， ，，小宇清静时一样早起。。。。。。。。我准备早餐时 ， ，，， ，，他走了过来 ， ，，， ，，递给我一张纸条。。。。。。。。上面写着：“妈 ， ，，， ，，谢谢你的‘礼物’。。。。。。。。今天感受轻松多了。。。。。。。。晚上想吃红烧肉。。。。。。。。”
我接过纸条 ， ，，， ，，眼泪差?一点就掉了下来。。。。。。。。不是由于感动 ， ，，， ，，而是由于一种重大的释然。。。。。。。。我的“非通例”实验 ， ，，， ，，竟然真的奏效了。。。。。。。。它没有带来尴尬 ， ，，， ，，没有引起误解 ， ，，， ，，反而翻开了一扇新的相同渠道 ， ，，， ，，让孩子感受到了一种亘古未有的明确和支持。。。。。。。。
我的这个“避孕套减压法”究竟是怎样运作的？？？？？？？？它背后又隐藏着怎样的心理学神秘？？？？？？？？我将继续分享我的?实践和感悟 ， ，，， ，，希望能够给同样在高三战场上奋战的?家长们 ， ，，， ，，带来一些启示。。。。。。。。
继上次“特别的礼物”之后 ， ，，， ，，小宇的高三生涯似乎进入了一个新的节奏。。。。。。。。他依然受苦学习 ， ，，， ，，但脸上的那种紧绷和焦虑感 ， ，，， ，，显着镌汰了许多。。。。。。。。无意 ， ，，， ，，他会在饭桌上提起他学习中遇到的难题 ， ，，， ，，或者和我说一些学校里爆发的趣事 ， ，，， ，，这在以前是难以想象的。。。。。。。。最让我欣慰的是 ， ，，， ，，他最先实验用更起劲的方法表达自己的情绪 ， ，，， ，，而不是一味地压制。。。。。。。。
许多人可能会问 ， ，，， ，，为什么一个避孕套 ， ，，， ，，一个在性行为中使用的物品 ， ，，， ，，能够资助一个高三学生缓解学业压力？？？？？？？？这背后并非纯粹的?“性体现”或“性教育” ， ，，， ，，而是触及了更深条理的心理机制。。。。。。。。
“象征意义”的力量。。。。。。。。我送给小宇的 ， ，，， ，，并非仅仅是一个避孕套 ， ，，， ，，而是一种“象征”。。。。。。。。它象征着我愿意明确他 ， ，，， ，，愿意和他一同面临难题 ， ，，， ，，甚至愿意用一种“非古板”的方法来资助他。。。。。。。。在青春期 ， ，，， ，，孩子盼愿自力 ， ，，， ，，但也畏惧被伶仃。。。。。。。。当他们感应压力重大 ， ，，， ，，而又不知道怎样表达时 ， ，，， ，，一种来自怙恃的?“奇异”支持 ， ，，， ，，反而能让他们感应?被明确和被接纳。。。。。。。。
避孕套在这里 ， ，，， ，，就酿成了一个“神秘的旗号” ， ，，， ，，只有我和他懂 ， ，，， ，，它突破了家长和孩子之间常见的相同隔膜 ， ，，， ，，创造了一种只有我们之间才保存的“默契”。。。。。。。。
“诙谐与情境转移”。。。。。。。。面临重大的压力 ， ，，， ，，有时过于严肃的疏导反而会适得其反。。。。。。。。而我的“避孕套减压法” ， ，，， ，，无疑带着一种玄色诙谐的意味。。。。。。。。当孩子收到这样一个“意想不到”的礼物时 ， ，，， ，，它能瞬间转移他的?注重力 ， ，，， ，，让他从死板的学习和极重的压力中抽离出来 ， ，，， ，，进入一个更轻松、更具探索性的情境。。。。。。。。
他可能会由于好奇 ， ，，， ，，由于以为有趣 ， ，，， ，，或者由于这个行为的“大胆” ， ，，， ，，而暂时遗忘了眼前的懊恼。。。。。。。。而随后的“用力挤出来”的行动 ， ，，， ，，更是一种发泄和释放的隐喻 ， ，，， ，，让他有机会将心田的压制通过一种不伤身体、不伤人际关系的方法表达出来。。。。。。。。
再次 ， ，，， ，，“隐性的性教育与清静意识”。。。。。。。。虽然这不是我最初的目的 ， ，，， ，，但不得不认可 ， ，，， ，，青春期孩子的性意识也在萌芽。。。。。。。。用一种轻松、非强迫性的方法 ， ，，， ，，将避孕套这样一个主要的心理卫生用品引入孩子的视野 ， ，，， ，，现实上也是一种隐性的性教育。。。。。。。。它转达了一个信息：我们正视你生长的转变 ， ，，， ，，我们愿意和你谈论这些话题 ， ，，， ，，我们关注你的康健和安?全。。。。。。。。
这种开放的态度 ， ，，， ，，关于正在履历心理和心理蜕变的青少年来说 ， ，，， ，，是至关主要的。。。。。。。。它能资助他们建设准确的性看法 ， ，，， ，，相识自我�；；；； ；さ闹饕� ， ，，， ，，镌汰由于信息闭塞而爆发的误解和恐惧。。。。。。。。
相识你的孩子 ， ，，， ，，审慎选择时机。。。。。。。。并非所有孩子都能接受这种“非通例”的相同方法。。。。。。。。你需要深入相识孩子的性格特点 ， ，，， ，，他是否是一个能够接受诙谐 ， ，，， ，，或者是否愿意和怙恃举行更开放式相同的孩子。。。。。。。。选择一个孩子相对松开 ， ，，， ，，而不是在极端主要的状态下。。。。。。。。“赠予”的艺术：体现与留白。。。。。。。。
阻止直接的“教学”或“说教”。。。。。。。。像我一样 ， ，，， ，，将避孕套作为一份“礼物” ， ，，， ，，放在一个孩子容易发明但又不尴尬的?位置。。。。。。。。附上一句意味深长的?话 ， ，，， ，，留给孩子自己去解读和行动的?空间。。。。。。。。这是一种尊重 ， ，，， ，，也是一种指导。。。。。。。。视察?与回应 ， ，，， ，，而不是“追问”。。。。。。。。在送出“礼物”后 ， ，，， ，，家长需要耐心视察孩子的反应 ， ，，， ，，而不是急于追问“你用了吗？？？？？？？？”、“你感受怎么样？？？？？？？？”。。。。。。。。
当孩子最先自动和你分享 ， ，，， ，，或者情绪有起劲变?化时 ， ，，， ，，你可以在适当的时间 ， ，，， ，，以一种轻松、诙谐的?方法回应 ， ，，， ，，牢靠这种起劲的相同模式。。。。。。。。“套”的象征：明确与接纳。。。。。。。。焦点在于“套住”和“挤出来”。。。。。。。。“套住”代表着怙恃的明确和陪同? ， ，，， ，，无论压力多大 ， ，，， ，，我们都在。。。。。。。。而“挤出来” ， ，，， ，，则是一种勉励孩子释放情绪 ， ，，， ，，寻找适合自己的发泄方法。。。。。。。。
可以是运动 ， ，，， ，，可以是倾吐 ， ，，， ，，也可以是哭泣。。。。。。。。关注孩子整体的心理康健。。。。。。。。这种要领只是一个“引子”或者“催化剂” ， ，，， ，，它能翻开相同的?阀门 ， ，，， ，，但并不可解决所有问题。。。。。。。。家长还需要一连关注孩子的情绪转变 ， ，，， ，，提供稳固的情绪支持 ， ，，， ，，资助孩子建设自信 ， ，，， ，，学习有用的压力管理技巧。。。。。。。。
虽然 ， ，，， ，，我知道 ， ，，， ，，我的这种做法可能会被一些人质疑 ， ，，， ，，甚至品评。。。。。。。。但我想说的是 ， ，，， ，，在教育孩子的路上 ， ，，， ，，我们经常?是在探索 ， ，，， ，，在实验 ， ，，， ，，在用尽一切可能的方法去爱他们。。。。。。。。当古板的教育方法遇到瓶颈 ， ，，， ，，当孩子深陷压力无法自拔 ， ，，， ，，我们是否应该跳出固有头脑 ， ，，， ，，去寻找一些“纷歧样”的解决计划？？？？？？？？
小宇的高三 ， ，，， ，，由于这份“避孕套减压法” ， ，，， ，，多了一份轻松 ， ，，， ，，多了一份明确 ， ，，， ，，多了一份我和他之间奇异的默契。。。。。。。。我希望 ， ，，， ，，我的履历能够启发更多的家长 ， ，，， ，，在不违反教育原则的条件下 ， ，，， ，，用更无邪、更具创造力的方法 ， ，，， ，，去守护孩子生长的每一步。。。。。。。。事实 ， ，，， ，，爱 ， ，，， ，，有时也需要一点点“不寻常”的勇气。。。。。。。。
