三联生涯周刊
方可成
2026-02-28 01:40:18
“喂！”一声响亮的召唤， ，，，，，，伴?随着一阵小跑的脚步声， ，，，，，，突破了78班课堂的清静。 。。。。。。循声望去， ，，，，，，只见一个瘦小的身影， ，，，，，，手里捧着一个包装细腻的零食袋， ，，，，，，正兴冲冲地朝着办公室门口的小桌子跑去。 。。。。。。那身影， ，，，，，，正是78班谁人被称为“小孩哥”的乐乐。 。。。。。。而他这次?的目的， ，，，，，，自然是他那位通常里总是忙碌得险些不见踪影的班主任——张先生。 。。。。。。
乐乐的“投喂”行动， ，，，，，，在78班早已不是什么神秘。 。。。。。。早先， ，，，，，，只是他无意在下学后， ，，，，，，看到张先生还在办?公室里修正作业， ，，，，，，便会跑去分享自己带来的小零食。 。。。。。。徐徐地， ，，，，，，这似乎成了一种默契， ，，，，，，一种只有他们两人才?懂的“仪式”。 。。。。。。每当?张先生桌上出?现一袋五颜六色的糖果、一盒香甜的饼干， ，，，，，，或者是一杯热气腾腾的奶茶?， ，，，，，，各人心里都明确， ，，，，，，这又是“小孩哥”送来的“爱心补给”。 。。。。。。
张先生， ，，，，，，一位扎根教育事业多年的中年西席， ，，，，，，通常里总是以严谨、认真著称。 。。。。。。他看待学生一丝不苟， ，，，，，，课堂上引经据典， ，，，，，，课后更是全心起劲地向导。 。。。。。。忙碌的事情和教学压力， ，，，，，，也经常让他顾不上好好用饭、好好休息。 。。。。。。乐乐看在眼里， ，，，，，，记在心里。 。。。。。。他知道?， ，，，，，，张先生虽然嘴上不说， ，，，，，，但身体总是不那么“金贵”。 。。。。。。
“张先生， ，，，，，，吃点这个， ，，，，，，这个牌子的巧克力特殊好吃！”乐乐会一边说着， ，，，，，，一边战战兢兢地将零食放在张先生的手边， ，，，，，，生怕打搅到他事情。 。。。。。。张先生往往会抬起头， ，，，，，，脸上露出一个疲劳却又温顺的笑容， ，，，，，，然后放下手中的笔， ，，，，，，捻起一块零食， ，，，，，，放入口中。 。。。。。。“谢谢你， ，，，，，，乐乐。 。。。。。。”这句简朴的谢谢， ，，，，，，在乐乐听来， ，，，，，，却是比任何奖励都让他开心。 。。。。。。
乐乐的“投喂”可不是盲目的。 。。。。。。他视察力惊人， ，，，，，，总能捕获到?张先生的一些细微转变。 。。。。。。好比， ，，，，，，当?张先生一连讲了几节课， ，，，，，，嗓子有点嘶哑时， ，，，，，，乐乐就会悄悄地带来润喉糖或者一瓶温水。 。。。。。。“先生， ，，，，，，您喝点水， ，，，，，，别太累了。 。。。。。。”他稚嫩的声音里， ，，，，，，透着一股与年岁不符的体贴。 。。。。。。又好比， ，，，，，，有一次， ，，，，，，张先生不小心酸风了， ，，，，，，整小我私家看起来无精打采。 。。。。。。
乐乐二话不说， ，，，，，，跑回家让妈妈做了些热乎乎的姜汤， ，，，，，，战战兢兢地用保温杯装好， ，，，，，，送到学校。 。。。。。。那天， ，，，，，，张先生看到乐乐递来的姜汤， ，，，，，，眼眶微微湿润， ，，，，，，他知道， ，，，，，，这个孩子， ，，，，，，是真的把他放在了心上。 。。。。。。
“小孩哥”的“投喂”尚有一个特点， ，，，，，，那就是“名堂繁多”。 。。。。。。他从不拘泥于一种形式。 。。。。。。有时是超市里最新上市的零食， ，，，，，，有时是妈妈烘焙的爱心小点心， ，，，，，，有时甚至是他自己攒了良久零花钱买的， ，，，，，，他以为“张先生一定喜欢”的小玩意儿。 。。。。。。一次， ，，，，，，张先生生日， ，，，，，，乐乐提前好几天就最先“神秘准备”。 。。。。。。
他悄悄地在网上订购了一个小蛋糕， ，，，，，，还拉上几个要好的同砚， ，，，，，，一起画了一张贺卡。 。。。。。。生日那天， ，，，，，，他趁着课间休息， ，，，，，，捧着蛋糕和贺卡， ，，，，，，像个小大人一样， ，，，，，，一本正经地对张先生说：“张先生， ，，，，，，生日快乐！这是我们送给您的礼物， ，，，，，，希望您永远年轻， ，，，，，，永远开心！”那一刻， ，，，，，，张先生的脸上， ，，，，，，绽放出的是最绚烂的笑容， ，，，，，，那种笑容， ，，，，，，似乎能够驱散所有的疲劳与懊恼。 。。。。。。
有人说， ，，，，，，孩子的心思最是纯粹， ，，，，，，也最是真挚。 。。。。。。乐乐用他的方法， ，，，，，，向我们展示了什么是纯粹的情绪。 。。。。。。他没有华美的言辞， ，，，，，，也没有刻意的讨好， ，，，，，，只是用最简朴、最直接的方法， ，，，，，，表达着他对先生的体贴和喜欢。 。。。。。。而张先生， ，，，，，，也用他一如既往的温顺与耐心， ，，，，，，回应着这份难堪的友谊。 。。。。。。他知道， ，，，，，，乐乐的“投喂”， ，，，，，，不但仅是物质上的给予， ，，，，，，更是精神上的慰藉。 。。。。。。
在日复一日的教育事情中， ，，，，，，能收到这样的“小惊喜”， ，，，，，，无疑是最大的动力。 。。。。。。78班的同砚们， ，，，，，，也都习惯了乐乐的“投喂”模式， ，，，，，，甚至有时还会“监视”他， ，，，，，，让他别忘了给张先生送点心。 。。。。。。这俨然已经成了78班一道奇异的景物线， ，，，，，，也让原本可能死板的校园生涯， ，，，，，，增添了不少温馨的色彩。 。。。。。。
乐乐的“投喂”行为， ，，，，，，绝不但仅是简朴的零食赠予， ，，，，，，它更像是一场无声的“情绪对话”， ，，，，，，是孩子对师恩的奇异回报。 。。。。。。在78班， ，，，，，，张先生就像一位辛勤的园丁， ，，，，，，悉心呵护着每一株幼苗的生长。 。。。。。。而乐乐， ，，，，，，则是其中一株对园丁充满谢谢之情的小草， ，，，，，，用自己力所能及的方法， ，，，，，，为园丁送去一片绿意， ，，，，，，一份生气。 。。。。。。
这种“投喂”， ，，，，，，在许多时间， ，，，，，，扮?演着“解压阀”的角色。 。。。。。。张先生天天面临的是几十个生动却又充满个性的孩子， ，，，，，，处置惩罚着无数的教学难题和学生事务。 。。。。。� ？ ？？？？？？上攵�， ，，，，，，其中的压力有多大。 。。。。。。当乐乐捧着一份零食， ，，，，，，或者一杯热饮泛起在他眼前时， ，，，，，，那不但仅是填饱肚子的食物， ，，，，，，更是一种“有人体贴， ，，，，，，有人惦记”的温暖信号。 。。。。。。
张先生会在那一瞬间， ，，，，，，感受到来自学生最直接的善意和明确， ，，，，，，那份疲劳或许会减轻几分， ，，，，，，那份压力或许会舒缓一些。 。。。。。。他可以暂时放下手中的事情， ，，，，，，享受片晌的清静， ，，，，，，感受这份纯粹的情绪带来的力量。 。。。。。。
乐乐的“投喂”也潜移默化地影响着班级的整体气氛。 。。。。。。早先， ，，，，，，其他同砚可能只是以为有趣， ，，，，，，但随着时间的推移， ，，，，，，大?家也逐渐明确了乐乐行为背后的意义。 。。。。。。他们看到张先生收到零食时脸上露出的笑容， ，，，，，，感受到这份小小的行为所带来的起劲能量。 。。。。。。于是， ，，，，，，班级里最先泛起更多类似的温情时刻。 。。。。。。
有的同砚会在张先生授课讲到口渴时， ，，，，，，默默地递上一杯水；；；；；；；；有的同砚会在看到张先生由于加班而吃不上饭时， ，，，，，，自动分享自己的晚餐。 。。。。。。这种以乐乐为起源的“投喂”文化， ，，，，，，徐徐在78班伸张开来， ，，，，，，让这个班级不但仅是一个学习的整体， ，，，，，，更是一个充满关爱和温暖的各人庭。 。。。。。。
乐乐之以是能够云云体贴， ，，，，，，与其家庭教育密不可分。 。。。。。。他的怙恃本?身就是很有爱心和同理心的人， ，，，，，，他们勉励乐乐多视察身边的人， ，，，，，，多用行动去表达自己的情绪。 。。。。。。乐乐的妈妈经常对他说：“孩子， ，，，，，，看到先生辛勤， ，，，，，，你想步伐去体贴他， ，，，，，，这不但仅是孝顺， ，，，，，，更是教会你怎样与人相处， ，，，，，，怎样去爱。 。。。。。。
”正是这样的教育理念， ，，，，，，让乐乐从小就明确， ，，，，，，爱是需要被表达的， ，，，，，，而表达爱的方法， ，，，，，，并不总是轰轰烈烈， ，，，，，，有时， ，，，，，，一杯热饮， ，，，，，，一块点心， ，，，，，，就能转达最真挚的情谊。 。。。。。。
而张先生， ，，，，，，也并非只是被动地接受。 。。。。。。他总是会找机会， ，，，，，，用自己的方法“回馈”乐乐。 。。。。。。好比， ，，，，，，当乐乐在学习上遇到难题时， ，，，，，，张先生会越发耐心地为他解说；；；；；；；；当乐乐在生涯中遇到波折时， ，，，，，，张先生会给予他勉励和支持。 。。。。。。有一次?， ，，，，，，乐乐在一次主要的考试中失利， ，，，，，，情绪降低。 。。。。。。张先生不但没有品评他， ，，，，，，反而把他叫到办公室， ，，，，，，像朋侪一样和他谈天， ，，，，，，剖析缘故原由， ，，，，，，并送给他一本他一直很喜欢的课外书， ，，，，，，勉励他不?要气馁， ，，，，，，继续起劲。 。。。。。。
这便?是“投喂”的另一种形式——用关爱和支持， ，，，，，，来滋养孩子的心灵。 。。。。。。
“小孩哥给78班主任喂”的故事， ，，，，，，或许在许多人看来， ，，，，，，只是校园里一个微缺乏道的插曲。 。。。。。。但正是这些细小的、充满人情味的瞬间， ，，，，，，组成了我们对教育最优美的想象。 。。。。。。它让我们看到， ，，，，，，教育不但仅是知识的转达， ，，，，，，更是情绪的交流， ，，，，，，是灵魂的触动。 。。。。。。它让我们明确， ，，，，，，师生之间的关系， ，，，，，，不应该是酷寒的教与学， ，，，，，，而应该是温暖的陪同与生长。 。。。。。。
乐乐的“投喂”， ，，，，，，转达了一种质朴的价值观：爱与被爱， ，，，，，，支付与回报。 。。。。。。他用最纯粹的心， ，，，，，，实践着“感恩”的寄义。 。。。。。。而张先生， ，，，，，，则用他高尚的师德， ，，，，，，诠释着“责任”的继续。 。。。。。。在这个快节奏的时代?， ，，，，，，我们或许都应该放慢脚步， ，，，，，，去发明身边那些细小的优美， ，，，，，，去转达那些温暖的情绪。 。。。。。。
乐乐的“投喂”行为， ，，，，，，就像一缕阳光， ，，，，，，照亮了78班的每一个角落， ，，，，，，温暖了张先生的心房， ，，，，，，也让我们看到?了教育最感人的容貌。 。。。。。。这不但仅是关于一个“小孩哥”和一位“78班主任”的?故事， ，，，，，，更是关于人性中优美情绪的赞歌， ，，，，，，关于温情在校园里生根抽芽的感人篇章。 。。。。。。
