证券时报
陈嘉映
2026-03-08 10:53:09
三国，，，，，，，，一个英雄辈出的年月，，，，，，，，更是一个权术妄想、刀光血影交织的时代。。 。。。。。。在这波诡云谲的历史长河中，，，，，，，，我们耳熟能详的，，，，，，，，多是那些叱咤风云的将帅，，，，，，，，或是运筹帷幄的谋士。。 。。。。。。在那些酷寒的史册纪录之下，，，，，，，，那些鲜活的生命，，，，，，，，那些不为人知的温情瞬间，，，，，，，，却经常被无情地掩埋。。 。。。。。。
今天，，，，，，，，我们要讲的?，，，，，，，，即是这样一个关于孙尚香与刘禅的，，，，，，，，或许从未被史书详细纪录，，，，，，，，却极具画面感的故事——孙尚香站在凳子上向导刘禅写字。。 。。。。。。
试想一下，，，，，，，，在谁人战火纷飞的年月，，，，，，，，周瑜的火烧赤壁犹在昨日，，，，，，，，刘备刚刚在荆州站稳脚跟，，，，，，，，而远嫁东吴的孙尚香，，，，，，，，在这座生疏的城池中，，，，，，，，又饰演着怎样的?角色？？？？？？历史的纪录，，，，，，，，更多的是她“长大‘才‘，，，，，，，，才‘武’，，，，，，，，性‘刚’”，，，，，，，，以及她与刘备之间政治攀亲的种种。。 。。。。。。即便身处浊世，，，，，，，，即便背负着政治使命，，，，，，，，女人，，，，，，，，终究是女人。。 。。。。。。
在深宫之中，，，，，，，，在那些不为人知的角落，，，，，，，，她们也会有属于自己的柔软，，，，，，，，会有对亲情的盼愿，，，，，，，，会有作为母亲的继续。。 。。。。。。
而刘禅，，，，，，，，谁人日后被冠以“扶不起的阿斗”之名的蜀汉后主，，，，，，，，在年幼之时，，，，，，，，又会是怎样一个孩子？？？？？？他的生长，，，，，，，，伴?随着刘备流离失所的生涯，，，，，，，，陪同着战乱的阴影。。 。。。。。。父亲是仁德爱民的刘皇叔，，，，，，，，母亲是千古一遇的女中丈夫孙尚香。。 。。。。。。在这样特殊的家庭配景下，，，，，，，，刘禅的童年，，，，，，，，定然与寻常?人家的孩子截然差别。。 。。。。。。
他是否也曾由于少不更事，，，，，，，，犯过小错？？？？？？他是否也曾由于学习的死板，，，，，，，，有过抵触？？？？？？
故事的起源，，，，，，，，即是这样一个充满生涯气息的?画面：孙尚香，，，，，，，，这位一经的金枝玉叶，，，，，，，，这位在战场上巾帼不让须眉的?女子，，，，，，，，此?刻却为了她的儿子，，，，，，，，卸下了所有的矛头，，，，，，，，只剩下一位母亲的耐心与慈祥。。 。。。。。。她站在凳子上，，，，，，，，是为了能够与坐在书桌前的刘禅视线持平，，，，，，，，这自己就转达了一种近乎卑?微的姿态，，，，，，，，一种将儿子的教育放在首位的刻意。。 。。。。。。
她仔细地看着刘禅手中的笔，，，，，，，，看着他歪歪扭扭写下的?每一个字。。 。。。。。�；；；；；；；蛐恚�，，，，，，那上面写的不是什么主要的经史子集，，，，，，，，而只是最基础的“人”字，，，，，，，，亦或是“父”“母”二字。。 。。。。。。
可是，，，，，，，，关于年幼的刘禅来说，，，，，，，，这每一个字，，，，，，，，都是一段艰难的跋?涉。。 。。。。。。他可能由于笔画的繁复而懊恼，，，，，，，，可能由于写字的姿势不准确而疲劳，，，，，，，，也可能由于一时的疏忽而写错。。 。。。。。。而孙尚香，，，，，，，，这位通常里可能习惯了发号施令的女子，，，，，，，，现在却耐心地一遍遍纠正。。 。。。。。。她的声音，，，，，，，，或许没有了通常的威严，，，，，，，，而是带着一丝温柔的指导：“阿禅，，，，，，，，你看，，，，，，，，这一笔要这样写，，，，，，，，要圆润一些。。 。。。。。。
”“错了没关系，，，，，，，，娘再教你一遍，，，，，，，，仔细看。。 。。。。。。”她甚至可能弯下腰，，，，，，，，握住刘禅的小手，，，，，，，，一点一点地树模。。 。。。。。。
这幅画面，，，，，，，，是云云的生动，，，，，，，，云云?的充满烟火气，，，，，，，，似乎能穿透历史的?灰尘，，，，，，，，直抵人心。。 。。。。。。它让我们看到了，，，，，，，，在那些弘大的历史叙事之外，，，，，，，，个体的生命是怎样在历史的误差中闪灼着人性的绚烂。。 。。。。。。孙尚香，，，，，，，，她不但仅是刘备的妻子，，，，，，，，更是刘禅的母亲。。 。。。。。。在向导儿子写字这件小事上，，，，，，，，她展现出了逾越性别、逾越身份的母爱，，，，，，，，以及一种看似通俗却极其名贵的教育智慧。。 。。。。。。
我们可以想象，，，，，，，，在谁人没有先进教育理念的时代?，，，，，，，，孙尚香的教育方法，，，，，，，，更多地源于她自身的履历与感悟。。 。。。。。。她或许自己也曾履历过严苛的训练，，，，，，，，她或许深知知识的主要性，，，，，，，，尤其是在一个权力斗争云云强烈的情形中，，，，，，，，一个统治者，，，，，，，，没有文化，，，，，，，，又怎能安邦定国？？？？？？纵然刘禅日后无法继续大业，，，，，，，，至少，，，，，，，，他也要有读懂圣贤之言的能力，，，，，，，，有是非分明的头脑。。 。。。。。。
因此，，，，，，，，她愿意放低姿态，，，，，，，，用最直接、最接地气的方法，，，，，，，，将知识的种子播撒在儿子的心田。。 。。。。。。
这不但仅是简朴的识字教育，，，，，，，，更是对刘禅品质的塑造。。 。。。。。。在一次次的耐心纠正中，，，，，，，，在一次次的勉励之中，，，，，，，，刘禅潜移默化地学习着坚持、学习着认真、学习着怎样面临过失，，，，，，，，又怎样纠正。。 。。。。。。孙尚香的每一次指导，，，，，，，，都蕴含着对儿子的期望，，，，，，，，对未来的期许。。 。。。。。。她或许希望，，，，，，，，通过这样一点一滴的积累，，，，，，，，刘禅能够生长为一个有文化、有继续的人，，，，，，，，能够在这个岌岌可危的浊世中，，，，，，，，拥有自保的能力，，，，，，，，甚至，，，，，，，，能够为蜀汉的未来孝顺一份力量。。 。。。。。。
我们也不可忽视孙尚香自身的处境。。 。。。。。。她远嫁东吴，，，，，，，，初到刘备阵营，，，，，，，，可能还面临着不小的压力。。 。。。。。。作为一位政治攀亲的女子，，，，，，，，她怎样在这个以男性为主导的政治舞台上牢靠自己的职位，，，，，，，，怎样融入刘备集团，，，，，，，，都是需要考量的。。 。。。。。。在这种情形下，，，，，，，，她将一部分精神投入到对刘禅的教育中，，，，，，，，一方面是出?于母爱的本能，，，，，，，，另一方面，，，，，，，，也可能是在这个家庭中，，，，，，，，寻找一种情绪的寄托，，，，，，，，建设一种属于自己的影响力。。 。。。。。。
而通过教育刘禅，，，，，，，，她也在无形中，，，，，，，，为刘备集团作育着未来的接棒人，，，，，，，，这无疑会赢得刘备的信任与尊重。。 。。。。。。
这段“孙尚香站在凳子上向导刘禅写”的画面，，，，，，，，就像一幅流动的?画卷，，，，，，，，将我们带入了谁人遥远的时代，，，，，，，，让我们得以窥见历史人物的另一面。。 。。。。。。它提醒我们，，，，，，，，历史并非只有酷寒的数字和残酷的战争，，，，，，，，更有温暖的?情绪，，，，，，，，有通俗的幸福，，，，，，，，有那些在权力漩涡中依然闪灼着人性绚烂的瞬间。。 。。。。。。
它让我们思索，，，，，，，，在任何时代，，，，，，，，任何情形下，，，，，，，，教育的主要性，，，，，，，，以及母爱的伟大。。 。。。。。。
孙尚香向导刘禅写字，，，，，，，，这一幕场景，，，，，，，，除了展现出感人的母爱，，，，，，，，更折射出一种深刻的教育智慧。。 。。。。。。在谁人信息相对闭塞的时代，，，，，，，，知识的撒播与学习，，，，，，，，主要依赖口传心授和书籍。。 。。。。。。关于年幼的刘禅来说，，，，，，，，学习写字，，，，，，，，是接受知识的第一步，，，，，，，，也是最要害的一步。。 。。。。。。孙尚香并非只是简朴地催促，，，，，，，，她的行动自己，，，，，，，，就蕴含着教育的要义。。 。。。。。。
模范力量的运用。。 。。。。。。孙尚香“站在凳子上”，，，，，，，，这一行动自己就具有象征意义。。 。。。。。。她没有让刘禅自己去顺应桌椅的高度，，，，，，，，而是自动调解自己的高度，，，，，，，，以顺应儿子的学习需求。。 。。。。。。这是一种“身教重于言传?”的体现。。 。。。。。。她用自己的行动告诉刘禅，，，，，，，，为了学习，，，，，，，，可以做出起劲和调解。。 。。。。。。这种一律、亲近的姿态，，，，，，，，能够有用地拉近她与儿子之间的距离，，，，，，，，让刘禅感受到母亲的重视和陪同，，，，，，，，从而更愿意投入到学习中。。 。。。。。。
耐心与勉励的艺术。。 。。。。。。我们很难想象，，，，，，，，在向导一个年幼的孩子写字时，，，，，，，，会不遇到波折。。 。。。。。。孩子可能会走神，，，，，，，，可能会写错，，，，，，，，可能会由于疲劳而哭闹。。 。。。。。。若是是一位缺乏耐心的家长，，，，，，，，很可能会严肃训斥，，，，，，，，甚至体罚。。 。。。。。。孙尚香作为一个在浊世中生长起来的女性，，，，，，，，她深知坚持与忍耐的主要性。。 。。。。。。
她选择用耐心去指导，，，，，，，，用勉励去引发。。 。。。。。。当?刘禅写出一个准确的字时，，，，，，，，她会实时给予一定：“阿禅，，，，，，，，你写得真棒！”当刘禅写错时，，，，，，，，她不会一味指责，，，，，，，，而是温顺地指蜕化误：“这里可以刷新一下，，，，，，，，下次注重哦。。 。。。。。。”这种起劲的反响机制，，，，，，，，能够有用地增强刘禅的学习信心，，，，，，，，让他将学习视为一件有成绩感的事情，，，，，，，，而非肩负。。 。。。。。。
再者，，，，，，，，要领的?无邪变通。。 。。。。。。孙尚香站着向导，，，，，，，，这自己就是一种针对其时情形的无邪变通。。 。。。。。。她或许视察到刘禅身高不?足，，，，，，，，难以看清桌上的字，，，，，，，，于是选择站立。。 。。。。。。这种敏锐的视察力和无邪的应变能力，，，，，，，，是教育者必备?的素质。。 。。。。。。在向导历程中，，，，，，，，她也一定会凭证刘禅的明确能力，，，，，，，，调解解说的方法。。 。。。。。。
或许她会用一些生动形象的比喻来诠释字形，，，，，，，，或许会团结一些生涯中的事物来加深刘禅的影象。。 。。。。。。这体现了她并非照本宣科，，，，，，，，而是能够凭证学生的特点，，，，，，，，因材施教。。 。。。。。。
潜移默化的品质塑造。。 。。。。。。孙尚香的教育，，，，，，，，不但仅局限于字形和笔画。。 。。。。。。在向导的历程中，，，，，，，，她也一定会将自己的价值观、人生观转达给刘禅。。 。。。。。。例如，，，，，，，，她可能会在解说“忠”字时，，，，，，，，提及刘备的仁德；；；；；；；在解说“孝”字时，，，，，，，，强调对尊长的尊重。。 。。。。。。她可能还会通过讲述一些历史故事，，，，，，，，或者她自己已往的履历，，，，，，，，来启发刘禅。。 。。。。。。
她的言传身教，，，，，，，，都在无形中，，，，，，，，塑造着刘禅的品质，，，，，，，，让他明确什么是对，，，，，，，，什么是错，，，，，，，，什么是应该追求的。。 。。。。。。
历史的留白，，，，，，，，总是留给我们无限的遐想。。 。。。。。。关于孙尚香向导刘禅写字，，，，，，，，我们没有确切的史料纪录，，，，，，，，这更增添了它的神秘感和艺术熏染力。。 。。。。。。它更像是一种民间的优美想象，，，，，，，，将浊世中难堪的温情，，，，，，，，以一种具象化的方法泛起在我们眼前。。 。。。。。。
我们不禁会想，，，，，，，，若是这段向导真的爆发，，，，，，，，关于厥后的刘禅，，，，，，，，事实爆发了多大?的影响？？？？？？历史上的刘禅，，，，，，，，虽然被评价为“乐不?思蜀”，，，，，，，，但也有其相对平稳的统治，，，，，，，，以及在后期诸葛亮等人的帮手下，，，，，，，，蜀汉政权的稳固。。 。。。。。。这其中，，，，，，，，是否也有孙尚香在幼年时播下的，，，，，，，，关于知识的?敬畏，，，，，，，，关于学习的重视，，，，，，，，以及关于做人的基本准则的认知？？？？？？
或许，，，，，，，，正是孙尚香在凳子上向导?的这一幕，，，，，，，，让年幼的刘禅，，，，，，，，在心中种下了“学”的种子。。 。。。。。。纵然厥后他面临的是一个重大多变的政治时势，，，，，，，，纵然他面临的是诸葛亮这样过于强盛的帮手，，，，，，，，但他心田深处，，，，，，，，是否还保有对知识的尊重，，，，，，，，对学习的盼愿？？？？？？
虽然，，，，，，，，我们也必需认可，，，，，，，，历史的重大性远非一个简朴的场景所能归纳综合。。 。。。。。。刘禅的运气，，，，，，，，受到太多因素的影响：他的生长情形，，，，，，，，他的性格特点，，，，，，，，他的政治敌手，，，，，，，，以及他身边那些主要的人物。。 。。。。。。孙尚香的泛起，，，，，，，，无疑是他生掷中一个主要的保存，，，，，，，，她对刘禅的教育，，，，，，，，也一定在他的人生轨迹中留下了印记。。 。。。。。。
更主要的是，，，，，，，，这段“孙尚香站在凳子上向导刘禅写”的故事，，，，，，，，给我们提供了一个思索的视角。。 。。。。。。在权术争斗、英雄辈出的三国时代，，，，，，，，我们看到了人性中柔软的一面。。 。。。。。。它让我们明确，，，，，，，，即即是处于漩涡中心的政治人物，，，，，，，，他们也有家庭，，，，，，，，有亲情，，，，，，，，有作为怙恃的责任。。 。。。。。。他们的生涯，，，，，，，，并非只有权力的追逐和战争的硝烟，，，，，，，，更有一样平常的噜苏，，，，，，，，有对孩子未来的期盼。。 。。。。。。
这种温情，，，，，，，，穿越了历史的隔膜，，，，，，，，触动了我们心田最柔软的部分。。 。。。。。。它提醒我们，，，，，，，，在明确历史人物时，，，，，，，，不应仅仅关注他们的政治功过，，，，，，，，更应关注他们作为“人”的真真相绪和生涯细节。。 。。。。。。正是这些细节，，，，，，，，组成了历史的血肉，，，，，，，，让那些遥远的人物，，，，，，，，变得鲜活而真实。。 。。。。。。
孙尚香站在凳子上向导刘禅写字，，，，，，，，这是一个充满画面感、充满人情味的场景。。 。。。。。。它不是史书上浓墨重彩的篇章，，，，，，，，却像一抹淡淡的亮色，，，，，，，，遮掩在历史的角落，，，，，，，，让我们看到了浊世中的温情，，，，，，，，看到了母爱的伟大，，，，，，，，看到了智慧的?传承，，，，，，，，也看到了历史留给我们的，，，，，，，，那份值得回味和思索的留白。。 。。。。。。
它勉励我们，，，，，，，，去发明历史稚袂些不?为人知的优美，，，，，，，，去感受那些穿透时空的人性温度。。 。。。。。。
